Rosalind Elsie Franklin

Guillem Lopez

Samuel Fidalgo

El Descubrimiento de la doble hélice (ADN)

Rosalind Elsie Franklin la química y cristalógrafa inglesa, responsable de la importante contribución a la comprensión de la estructura del ADN, del carbón, del grafito y de los virus.

Rosalind(ia de castro :v) es una mujer que ha hecho grandes contribuciones en el mundo de la ciencia. Hoy le entrevistamos para saber algo de su pasado, sus méritos y opiniones.

Pregunta: ¿Como llego hasta donde está ahora?

Respuesta: Pues mi familia tenia buenos ingresos y estudié en una escuela privada de Norland Place, en el oeste de Londres.Siempre fuí una chica de notas altas y buena en los deportes, así que en cierto modo sabía que podía llegar a conseguir mis objetivos además entré a la Universidad a los 18 años, con una beca de 30 libras cada año, durante tres años, aunque por culpa de la segunda guerra mundial, doné parte del dinero a los refugiados.

Por el 1947 me fui a París como investigadora post doctoral. Allí fue donde aprendí cristalógrafa de rayos X.

P: Entonces. ¿Fue duro el camino?

R: Si. Por ejemplo en King’s College, al solo ser dos mujeres, se nos trataba de forma peor que a los hombres. Es más muchos de mis descubrimientos han sido eclipsados por otros, por el mero hecho de ser descubiertos por hombres de ciencia y no mujeres. Por suerte, el descubrimiento de la doble hélice en la estructura del ADN, es obra mia y no dejare que se apropie nadie de el.

P: ¿Nos podría explicar en qué consiste la doble hélice?

R: Para ponerlo simple lo explicaré de la siguiente forma. Imagina un segmento de vías y tuercelo, esa sería la forma que tiene. Lo complejo es cómo llegar a saber eso si nadie lo sabe.

P:¿Podría decirnos cómo son esos experimentos?

R: Ahorraré en detalles porque podría hablar largo y tendido, además que es difícil. El método empleado se llama cristalografía de rayos X, aprovechamos las propiedades de los rayos X y cómo interactúan con los átomos para obtener información. Con hacer esto un par de veces no basta, pero mejor lo dejamos ahí.

P: A parte de en la doble hélice. ¿Ha estado trabajando en algo más?

R: Sí, he trabajado en la estructura del carbón y del grafito, y en la estructurar de algunos virus.

P: ¿Cómo moriste?

R: Cancer de ovario.

Maruja Mallo

Entrevista a Maruja Mallo

·      Hola, hoy yo, Belén Marecos y Haider Ali vamos a hacer una entrevista a Maruja Mallo.

·         ¿Cuántos años tenías cuando se trasladó a Madrid?

-         Yo tenía veinte años cuando me traslade a Madrid

·       ¿Con qué artista se relacionó cuando estudiabas en París?

-         Me relacioné con artista como, Magritte, Ernest, Miró o De Chirico en mis viajes a París.

·       ¿Qué sucedió cuando usted y su amiga Margarita Manso decidieron paseas por la Puerta del Sol de Madrid sin sombrero?

-         Me insultaron a mí y a mi amiga y también nos agredieron y nos dijeron prostitutas los viandantes.

·       ¿Adónde se trasladó cuando empezó la Guerra Civil española?

-          Me fui a Portugal y después a América.

·       ¿Dónde vivió hasta 1965?

-         Estuve pasando grandes temporadas en Buenos Aires y Nueva York

·       ¿Cuándo regreso a Madrid?

-         Regresé a Madrid el 1965

EL BUEN ALUMNO

Hola de nuevo, añado opiniones de gente muy directa que conocéis ofreciendo su opinión de lo que es un buen alumno. Los dejo en el anonimato por petición de los mismos.

Me pareció una buena opción para reflexionar tener opiniones de ambas partes : alumnos y profesores.

ESpero que os gusten.
(Chicos, en todas las opiniones los profesores siempre añadían cómo se vinculaban ellos en este proceso de "el buen alumno", pero esta parte no la he puesto, he escrito la opinión que daban del "buen alumno".

Ana 

¿ Qué debe tener un buen alumno? 

Respeto por los compañeros y los profesores

Ser inquieto: preguntarse y preguntar.

Querer divertirse.

Cumplir las normas del instituto, entendiendo el momento ideal para hacer excepciones.

Si no hay deberes o exámenes ,estudiar por su cuenta.

Aprender de los propios errores y en consecuencia no tener miedo a esquivocarse (sobre todo si no es en un examen)

(traducido del catalán) ANÓNIMO 1

El que está motivado internamente para aprender ( no por la moto o porque en verano quiere ir a la piscina) sino porque quiere aprender y eso mismo lo motiva. 

Si esto falta (que es lo más general) entonces aparecen los problemas en el aula porque obligar a alguien que está desmotivado obligatoriamente en un lugar es crear una bomba que tarde o temprano estallará. 


Podemos hablar de que no hay alumnos buenos o malos sino un sistema que no tiene en cuenta ni a alumnos ni a profesores.
Como "decálogo" te diría que un buen alumno sería: el que escucha, que calla, que hace deberes, que aprueba, que sabe imponer sus resultados académicos , sus tendencias o carencias emocionales .
El buen alumno es: el que tiene espíritu crítico, que tiene buenas preguntas de la asignatura y de la vida y que no acepta lo establecido y que tiene la capacidad de decir qué le gusta y que no y también es capaz de conseguir de manera democrática y dialogada que se escuche su voz y la de sus compañeros en el aula y en la vida. 

ANÓNIMO 2 (traducido del catalán)



Un buen alumno es el que es crítico, que se pregunta a él mismo y sabe preguntar más allá de lo que le enseñan. No se queda con lo establecido.

Es empático, es decir, no entiende solo lo suyo, sino que también es capaz de entender a sus compañeros y a sus profesores.

El buen alumno participa de las actividades tanto si le gustan como si no, da propuestas para mejorarlas , arriesga y juega . Se pone a prueba y acepta riesgos y nuevos retos. Va más allá de su zona de comfort, de lo que conoce porque lo considera un aprendizaje.

El buen alumno no boicotea las clases .

El buen alumno siempre se encuentra "en búsqueda" .

El buen alumno busca en beneficio propio cómo motivarse para salir adelante y no desfallecer.

El buen alumno intenta ser autónomo y lo demuestra trabajando individual y colectivamente.

El buen alumno muestra respeto ,interés , curiosidad. Ve no solamente lo que puede exigir sino también lo que debe de hacer.

Anónimo 3

- Yo creo que un buen alumno es el que muestra interés por aprender cosas nuevas, y no hablo solamente de conceptos. 

- Es importante que se responsabilice, en la parte que le toca , de su proceso de aprendizaje y que sepa trabajar en grupo respetando el ritmo de aprendizaje de sus compañeros. 

Anónimo 4.


Un buen alumno es el que está atento en clase, intenta hacer actividades de manera autónoma y si no puede , pregunta. 
Es respetuoso con sus compañeros cuando son los otros los que dudan y mantiene orden en el aula para que la comunicación sea más efectiva. 

También comparte el aprendizaje con sus compañeros porque le importa el progreso de estos y porque explicando también se aprende.

Anónimo 5

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN PROFESOR

Hola chicos,
a continuación voy a escribir algunas de vuestras opiniones de lo que entendéis vosotros como "un buen profesor", en relación al ejercicio de redacción que os aparecía hoy en la prueba de competencias básicas.
La mayoría están muy bien redactados.

El buen profesor:
- "Una persona que sabe lo que explica y lo sabe explicar sin que se pierda su atención".
- "Que ponga pocos deberes"
- "Llevarse bien con los alumnos"
- " Debe explicar para qué sirve lo que se estudia"
-"Con labia"
- "Cualquier persona que enseña"
- "Te acompaña hasta final de curso"
- " Consigue sacar de todos los pensamientos e ideas, originalidad"
- "Que no abandone a los alumnos cuando lo necesitan"
- "Que deje escuchar música"
- " El que domina el temario a la perfección y al hablar de su materia se le acelera el corazón y siente pasión por lo dicho"
- "No puede repetir el mismo discurso que le soltaron"
- "Propone una actividad didáctica donde te lo pasas bien y aprendes"
-"Que fuese amable, simpático y por último, que explicara bien"
- "Que en vez de dar clases con el libro o siguiendo el orden, debería poner vídeo o hacer las clases más divertidas y entretenidas para los alumnos"
- " El respeto de tus alumnos, pero no intimidarles ni amenazarles con malas notas o amonestaciones, sino el respeto que se obtiene y se da cuando realmente lo conoces, admiras y entiendes"
- "Capacidad de hacer las clases entretenidas y que los deberes sean innecesarios"
- Comprender , conocer y ayudar a los alumnos.

CURIOSIDADES DEL CASTELLANO

Mirad este link:

https://www.infoidiomas.com/blog/6591/curiosidades-del-espanol/





A ver si os atrevéis a buscar las palabras que dice que la RAE acepta...¡Es para poner el grito en el cielo!

También , me gustaría que comprobarais el imperativo.
ES interesante. ESpero vuestros comentarios o alguna curiosidad que supere.
Lo del número de palabras no me lo acabo de creer, diría que el Castellano o ESpañol tiene bastante más cantidad de palabras. Esa cifra me sabe a poco.

Gracias, y Feliz Año, chicos,
Ana

chistes buenísimos...

ACTIVIDAD CASTELLANO

Hola chicos,

como las notas para este trimestre ya están (casi) puestas (faltan los dossieres) he pensado que empezamos de nuevo con la preparación de la parte de literatura  y de una clase entera por vuestra parte. Yo haré de alumna.  SErá una nota. 

Aún no está determinado cómo pero en principio montaréis la clase vosotros (55 minutos) y tendréis que hacer una explicación y diferentes dinámicas para que vuestros compañeros puedan entender los contenidos explicados. 

Haremos la distribución de la materia en clase. 

De momento os envío la base de RAP, para que vayáis jugando. Me parece bien también ir con la actitud de que vamos a perder. Pero por favor, si perdemos , dejémonos la dignidad totalmente, cuánto peor lo hagamos ,quizá más nos reímos...

Ya me diréis qué os sale...De momento ,vale todo.  ( Digo , de momento) 

https://www.youtube.com/watch?v=uZ-dxwhbvok

Gracias,

Ana